Les troubles des apprentissages correspondent à une atteinte durable et persistante affectant une ou plusieurs fonctions cognitives. Ces troubles cognitifs neuro-développementaux perturbent l’acquisition, la compréhension, l’utilisation et le traitement de l’information verbale ou non verbale. Ils ne s’expliquent pas par des facteurs externes. Ils surviennent chez un enfant d’intelligence normale, et normalement scolarisé.

Les troubles des apprentissages ne résultent pas :

• d’une mauvaise formation scolaire ;
• d’un contexte familial défaillant ;
• d’un manque de volonté d’apprendre.

Ils doivent être distingués de la « simple » difficulté. (Source Eduscol)

On distingue entre autres :

• La dyslexie/dysorthographie : trouble d’apprentissage du langage écrit (lecture, transcription)
• La dysphasie : trouble du développement de la parole et du langage entraînant une restriction notable d’acquisition du langage expressif (ce que l’on produit) et/ou réceptif (ce que l’on comprend)
• La dyspraxie : trouble de la planification et de l’automatisation des gestes volontaires - La lecture pour les élèves dyspraxiques.
• La dyscalculie : trouble des outils de logique mathématiques
• Le T.D.A.H : trouble de l’attention avec ou sans hyperactivité
• Les troubles des fonctions exécutives (trouble de la planification, du traitement séquentiel, et de la mémoire de travail) 

Je vous propose des padlets crées par des enseignants spécialisés pour en savoir plus :

• un padlet sur les troubles spécifiques du langage et de l'apprentissage
  
• un padlet sur la différenciation pédagogique
• un webinaire de Canotech "Ressources pour répondre aux besoins des élèves présentant des troubles du langage écrit et/ou oral"
• un tableau sur les adaptations possibles (pièce jointe)
• le site internet http://www.tousalecole.fr/ qui vise à informer pour mieux scolariser les élèves malades, dans le cadre de l'école inclusive.
• Des cours en présentiel et à distance pour les élèves dys